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MusikWald.Schleswig-Holstein

Bundesweit erstmalig wird mit dem Vorhaben „MusikWald.Schleswig-Holstein“ ein neues Outdoor-Bildungsangebot für Elementare Musikalische Bildung an öffentlichen Musikschulen konzipiert und erprobt. Mit diesem innovativen Projekt sollen Ansätze der Elementaren Musikpädagogik mit denen der Waldpädagogik verbunden werden – mit dem Ziel, musikpädagogischer Arbeit mit Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren eine neue Facette zu geben. Der Landesverband der Musikschulen in Schleswig-Holstein startet ab Juli 2021 gemeinsam mit den Schleswig-Holsteinischen Landesforsten, dem Nordkolleg Rendsburg und der Musikhochschule Lübeck mit dem auf zwei Jahre angelegten Projekt „MusikWald.Schleswig-Holstein“. Das Vorhaben wird mit Mitteln der Bingo!-Projektförderung in Schleswig-Holstein und des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein gefördert.

 

„Darüber, dass die Mittelgeber den Mut und das Vertrauen haben, mit uns diesen neuen Weg zu gehen, freue ich mich sehr. Mit den Schleswig-Holsteinischen Landesforsten, der Musikhochschule Lübeck und dem Nordkolleg Rendsburg haben wir starke und kompetente Projektpartner gewonnen�, so Rhea Richter, Geschäftsführerin des Landesverbandes der Musikschulen in Schleswig-Holstein.  Unter den Maßnahmen zur Eindämmung der Verbreitung des Coronavirus haben die Musikschulen und ihre Schüler sehr gelitten. Der Lockdown und andere Unterrichtseinschränkungen, durch denen monatelang das gemeinsame Singen und der Gebrauch diverser Instrumente im Rahmen von Gruppenunterricht in geschlossen Räumen untersagt war, hat viele an die Grenze der Belastbarkeit geführt. Aus dieser Notlage ist die Idee eines neuen Bildungsangebotes entstanden, das zukünftig Kurse der Elementaren Musikpädagogik in der Natur ermöglichen soll. “Wir haben aus der Pandemie gelernt und wollen unsere Musikschularbeit innovativ aufstellen�, ergänzt Richter. Bei dem Projekt „MusikWald.Schleswig-Holstein“ geht es darum, Kernelemente der Elementaren Musikpädagogik mit Elementen der Waldpädagogik professionell zu vereinen und ein neues Angebot zu entwickeln, das überwiegend draußen stattfinden kann und über die bloße Mitnahme von Instrumenten in die Natur hinausgehen soll. Vielmehr sollen Synergien der beiden pädagogischen Ansätze gefunden und neue Methoden entwickelt werden.

 

Bundesweit wurde ein derartiges Vorhaben im Verband deutscher Musikschulen noch nicht flächendeckend umgesetzt, sodass das Projekt „MusikWald.Schlewig-Holstein“ eine Vorreiterrolle einnimmt. Wesentlicher Bestandteil des Projektes ist es, dass jede der 22 öffentlichen Musikschulen in Schleswig-Holstein, an denen jährlich knapp 10.000 Kinder elementare musikpädagogische Angebote nutzen, die Möglichkeit bekommt, diese innovativen Unterrichtsformen in ihrem Angebotsportfolio zu etablieren. Dafür werden Weiterbildungsmaßnahmen konzipiert, die im Frühjahr 2022 Musikschullehrkräften dazu befähigen sollen, konkrete MusikWald-Unterrichtsmethoden zu entwickeln. Die Konzeptions- und Weiterbildungsphase des Projektes wird von Marno Schulze, Professor für Elementare Musikpädagogik an der Musikhochschule Lübeck, geleitet.  Die Erprobung der erarbeiteten Unterrichtsmethoden findet im Anschluss an die Weiterbildung in Zusammenarbeit mit ausgebildeten Waldpädagogen statt.

Parallel zu der Weiterbildungs- und Erprobungsphase des Projektes solle ein überregionales Kommunikationsnetzwerk errichtet werden, welches die Möglichkeit biete, Erfahrungen im neuen Bildungszweig zu teilen und Ideen zu diskutieren, teilte Richter mit. Auch Pädagogen, die nicht direkt an dem Projekt beteiligt seien, könnten sich hier mit der MusikWald-Pädagogik auseinandersetzen. Die Ergebnisse des Vorhabens würden so bundesweit übertragbar werden.

Schüler haben begeistert komponiert ? der Podcast zum Projekt ?Digitales Musizieren mit iPads?

Die Oldesloer Musikschule für Stadt und Land e.V. hat sich zusammen mit vielen Kolleginnen und Kollegen auf den Weg gemacht, neue digitale Angebote zu schaffen.

 

Die Projektidee „Digitales Musizieren mit iPads“ entstand Mitte Februar 2021 und ging einher mit der Frage an einige Lehrerkräfte, ob sie Lust hätten, an einem Projekt mitzuwirken, bei dem unter Zuhilfenahme von Apps und Aufnahmetechnik eine Komposition entstehen beziehungsweise experimentiert werden konnte.

Der Musikschule ging es darum, mit Spaß und Begeisterung dieses neue digitale Instrument „iPad“ erforschen zu k

önnen. Es entstanden sogenannte Musik-Tandems, bei denen richtig komponiert und in gemeinsamer Unterrichtsarbeit mit Lehrerkräften und Schülern mit digitalen und analogen Mitteln experimentiert Schlagzeug, die Gesangsstimme, das Klavier und

das iPad. Die Herangehensweisen an den Song-Entstehungsprozess waren sehr kreativ und verschieden: Inspiration aus Natur und Wetter bis hin zu dem Ausdruck der eigenen Gefühls- und Erfahrungswelt waren die Triebfedern für die Songentstehung. Neben dem Erlangen von Wissen und Knowhow, wie mit der App Garageband aufgenommen werden kann, bereitete es allen viel Freude und alle konnten wirklich etwas von diesem Projekt mitnehmen.

 

Hier geht es direkt zum Podcast:

https://soundcloud.com/user-470325159-801620862/ipad-digitalesmusizieren-podcast-v2?utm_source=clipboard&utm_campaign=wtshare&utm_medium=widget&utm_content=https%253A%252F%252Fsoundcloud.com%252Fuser-470325159-801620862%252Fipad-digitalesmusizieren-podcast-v2

 

Die Musikschule plant nun die Einrichtung eines neuen Faches „Producing & Songwriting“, bei welchem Musikproduktion belegt werden kann, und den Beginn eines neuen Digitalensembles, bei dem die digitalen Endgeräte wie iPads als Musikinstrumente erforscht werden.

 

 

Bayerische Verfassungsmedaille für Robert Wagner

Robert Wagner, Leiter der Musikschule Fürth und Vorsitzender des VdM-Fachausschusses Inklusion, wurde am 25. Juni 2021 im Bayerischen Landtag in München die Bayerische Verfassungsmedaille verliehen.

 

In ihrer Laudatio sagte Landtagspräsidentin Ilse Aigner: "Die Bayerische Verfassungsmedaille ist die höchste Auszeichnung, die der Bayerische Landtag vergibt. Wir verleihen sie an Vorbilder, an Persönlichkeiten, die sich besonders um die Verfassung des Freistaates verdient gemacht haben. An Frauen und Männer, die vorangehen, die Verantwortung leben und vorleben, die das Ich zurück und andere in den Mittelpunkt stellen. Diese Menschen verdienen besonderen Dank, Hochachtung – und Aufmerksamkeit. (...) Lieber Herr Wagner, einfach teilhaben, dafür stehen Sie als Lehrer, Musiker und Schulleiter der Musikschule Fürth. (...) Als Pädagoge wissen Sie: Werteerziehung, Persönlichkeitsentwicklung und soziale Kompetenzen, darauf kommt es an. Inklusion ist für Sie eine Frage der Haltung und eine Chance für alle."

 

Da an der Verleihung keine Gäste teilnehmen durften, gibt es die Aufzeichnung der Veranstaltung auf YouTube zu sehen (ab 2:25:30): https://www.youtube.com/watch?v=LwZ2tfpMSb0

 

Lesen Sie auch: 

"Goldene Stimmgabel des VdM für Robert Wagner. Besondere Auszeichnung für den Vorsitzenden des VdM-Fachausschusses Inklusion"

VdM-Fachausschuss Inklusion und "Spektrum Inklusion"

 

Informationen zur Musikschule Fürth: https://www.musikschule-fuerth.de/

#SchlussMitPause: Am 21. Juni wird der Tag der Musik gefeiert

Nach über einem Jahr der pausierenden Live-Klänge kehrt die Musikszene allmählich zurück. Und so wird am diesjährigen Tag der Musik, 21. Juni 2021, Musik endlich wieder hör- und erlebbar. Die Musikszene ist mehr als bereit und hat die Pause zur kreativen Weiterentwicklung genutzt: Musik ebenso wie Zuhörer und Musikbegeisterte. Positive Zeichen des Aufbruchs gibt es zahlreich, denn endlich können die Proben in der Amateurmusik in einigen Ländern wieder beginnen, die Musikfachhandlungen noch unter Einschränkungen das nötige Equipment liefern und die Musikschulen schrittweise wieder in Präsenz unterrichten.

Deshalb rufen der Deutsche Musikrat, die Society Of Music Merchants, der Verband deutscher Musikschulen und der Bundesverband der freien Musikschulen erstmals gemeinsam dazu auf, den ersten Tag der Musik nach der Live-Pause zu nutzen und Musik wieder in Präsenz erklingen zu lassen: #SchlussMitPause.

 

Hierzu Ulrich Rademacher, Bundesvorsitzender des VdM: „Über 14 Millionen Menschen in Deutschland musizieren aktiv, und für noch viel mehr Menschen hat das Erleben von Musik, ihr Hören und Wahrnehmen, beglückende Momente und erfüllende Kraft. Öffentliche Musikschulen schaffen mit jährlich rund 1,5 Millionen Schülerinnen und Schülern Zugänge zum Musizieren und zum Musik-Erleben - vom jüngsten Lebensalter an und lebensbegleitend. Und diese Zugänge und Wege zur Musik zeigen sich in vielfältigen Wirkungsfeldern: in Musikschulen selbst, aber auch in der Zusammenarbeit mit Kindertageseinrichtungen, allgemeinbildenden Schulen, Amateurmusik-Vereinen oder Fördereinrichtungen. Im ‘Tag der Musik‘ kann diese Vielfalt und Wirkungsbreite nach den Einschränkungen durch die Pandemie sich nach und nach wieder zeigen: mit Musik kann Vieles wieder in Bewegung und zur Begegnung kommen, wieder klingen und Menschen zueinander führen. Kinder können wieder mit allen Sinnen lernen, gestalten und sich ausdrücken. Musik kann wieder die Menschen unmittelbar erreichen und sie in Resonanz zu ihrer Lebenswelt bringen. Die Musik war in der Zeit der Pandemie und in der Gegenwart ihrer Folgen nie verstummt. Sie hat vielen Menschen viel Kraft gegeben. Jetzt gilt es aber, das aktive Musikmachen wieder in den Alltag zu holen, aus den Wohnungen auf die Straßen und Plätze, in die Schulen und die Kitas, in die Musikschulen und die Vereine, ins Konzert und auf die Bühne. Der ‘Tag der Musik‘ soll uns allen ins Bewusstsein rufen, wie wichtig Musik für menschliches Leben ist.“

 

Der Tag der Musik findet auf Initiative des Deutschen Musikrates seit 2009 jährlich statt, seit 2019 immer am 21. Juni. Am Tag der Musik wird die Bedeutung der Musik für unsere Gesellschaft unterstrichen und die Kulturelle Vielfalt gefeiert. Gleichzeitig eröffnen die Aktivitäten rund um den Tag der Musik Interessierten auch neue Zugänge zur Welt der Musik. Die Initiative Tag der Musik wird von der Beauftragten der Bundesregierung für Kultur und Medien und der Gesellschaft zur Verwertung von Leistungsschutzrechten gefördert. Als Medienpartner begleiten die ARD und Deutschlandfunk Kultur den Tag der Musik.

 

Weitere Informationen unter http://https://www.musikrat.de/musikpolitik/tag-der-musik

Bundeswettbewerb ?Jugend musiziert? vom 20. bis 26. Mai 2021 in Bremen und Bremerhaven

Der Bundeswettbewerb „Jugend musiziert“ für die Solo- und Duo-Kategorien findet in diesem Jahr pandemiebedingt als Videowettbewerb statt. Vom 20. bis 26. Mai werden die 140 Juroren die Wertungsvideos der mehr als 2.200 jugendlichen Teilnehmerinnen und Teilnehmer in über 1.700 Wertungen gemeinsam vor Ort in Bremen und Bremerhaven ansehen und vor allem anhören, in kollegialer Beratung bewerten und mit Sonderpreisen auszeichnen.

 

Mit JumuTV, dem Live-Stream auf der Youtube-Seite des Bundeswettbewerbs, soll das Wettbewerbsgeschehen vom 22. bis 26. Mai zu allen „Jugend musiziert“-Teilnehmern, Lehrkräften, Eltern, Begleitpersonen und Musikinteressierten nach Hause gebracht werden.

Das Projektteams des Bundeswettbewerbs und der Projektbeiratsvorsitzenden Prof. Ulrich Rademacher laden herzlich ein, JumuTV „einzuschalten“: https://www.youtube.com/channel/UCEpRduvZVC9Ffz-0iaUW9TA

 

Los geht es am 22. Mai mit dem Begrüßungskonzert der Bremer Philharmoniker live aus der Glocke Bremen, danach werden mehrmals täglich die Ergebnisse der verschiedenen Kategorien und Altersgruppen live aus dem JumuTV-Studio präsentiert. Außerdem können die Jugend musiziert-Teilnehmer spannende Workshops miterleben, bekommt Video-Eindrücke aus den Gastgeberstädten Bremen und Bremerhaven und hören herausragende Teilnehmerinnen und Teilnehmer des laufenden Bundeswettbewerbs – denn JumuTV sendet viele Ausschnitte aus Wertungsvideos des laufenden Wettbewerbs.

 

Das detaillierte Programm von JumuTV sowie einen Trailer dazu finden Sie hier:

https://www.jugend-musiziert.org/wettbewerbe/bundeswettbewerb/medien.html

 

Das Programmbuch zum 58. Bundeswettbewerb "Jugend musiziert" erscheint in Kürze hier: https://www.jugend-musiziert.org/wettbewerbe/programmbuch-jugend-musiziert.html

 

 

 

 

Die öffentlichen Musikschulen in NRW leben kulturelle Vielfalt

Zum Welttag der kulturellen Vielfalt am 21. Mai veröffentlicht der Landesverband der Musikschulen den Kurzfilm „Vielfalt macht Spaß! gemeinsam – lebendig – unverzichtbar“ und zeigt, wie kulturelle Vielfalt an öffentlichen Musikschulen in NRW gelebt wird.

 

„Diskriminierung und Rassismus in unserer Gesellschaft erfordern jetzt und immer wieder, unsere Haltung zur kulturellen Vielfalt verstärkt zum Ausdruck zu bringen“, so Ruddi Sodemann, stellvertretender Vorsitzender des Landesverbands der Musikschulen in NRW (LVdM). „Die öffentlichen Musikschulen haben sich auf der Grundlage der Potsdamer Erklärung des Verbandes deutscher Musikschulen im Jahr 2014 dazu bekannt, für alle Menschen den Zugang zur musikalischen Bildung und zum gemeinsamen Musizieren zu ermöglichen, Ausgrenzungen und Barrieren abzubauen, kulturelle Vielfalt zu fördern und für ein kreatives und respektvolles Klima an Musikschulen zu sorgen. Wir stehen für Freude am gemeinsamen Musizieren mit allen Menschen, mit denen wir hier zusammenleben.“

 

In den öffentlichen Musikschulen in NRW wird kulturelle Vielfalt gelebt – sowohl im täglichen Unterricht als auch durch besondere Initiativen. Dazu zählen beispielsweise der Unterricht für Instrumente, wie u.a. Bağlama (Langhalslaute), die neu in den Kanon der Musikschulen aufgenommen werden, oder die Projekte mit Geflüchteten im Rahmen von Heimat: Musik.

 

Dass kulturelle Vielfalt für alle Menschen eine große Bereicherung ist, stellt der LVdM in seinem Kurzfilm „Vielfalt macht Spaß!“ dar. Hier geben Musikschülerinnen und Musikschüler aus NRW ihr persönliches Statement ab: Für sie sind Musikschulen ein Ort, an dem kulturelle Vielfalt ihren Platz hat.
Den Kurzfilm ist veröffentlicht unter https://youtu.be/AI5F3R6GCy8

 

 

Öffnung für alle Musikkulturen

Der Landesverband der Musikschulen in NRW fördert seit vielen Jahren die Öffnung der Musikschulen für alle Musikkulturen der Welt. Die zentrale Initiative ist derzeit Heimat: Musik zu Angeboten mit Geflüchteten an Musikschulen in NRW: An öffentlichen Musikschulen werden Projekte mit einer unbürokratischen, einfachen Förderstruktur unterstützt, über 2.000 Schülerinnen und Schüler nehmen an circa 150 Projekten teil und können in Chören, Kleingruppen und Ensembles miteinander musizieren – in Bands, interkulturellen Ensembles, in musikalisch begleiteten Sprachkursen, HipHop-Gruppen, in der Musikalischen Früherziehung oder der Kita. Daneben werden auch Fortbildungen, Workshops, Austauschplattformen und Fachtage zur interkulturellen Arbeit mit Geflüchteten angeboten. Insgesamt hat das Land NRW seit dem Start von „Heimat: Musik“ im Jahr 2016 bis heute über 2 Millionen Euro Fördergelder bereitgestellt.

Zudem engagiert sich der Landesverband der Musikschulen in weiteren Initiativen der kulturellen Vielfalt, wie beim „Runden Tisch Diversität“ oder in der Partnerinitiative des Landes „Interkulturelle Öffnung als Erfolgsfaktor – NRW stärkt Vielfalt!“.

Verlorene Jahrgänge durch verpasste Zeitfenster

Welche Folgen der Corona-Pandemie sind für die Arbeit der Musikschulen sichtbar und zu erwarten? Hierzu hat der Verband deutscher Musikschulen (VdM) im Frühjahr 2021 seine Mitglieder befragt.

 

Durch frühzeitig mit den örtlichen Behörden abgestimmte Hygienekonzepte konnten annähernd alle öffentlichen Musikschulen einen großen Teil des Unterrichts sicher gestalten und Präsenzunterricht ermöglichen. Aufgrund der angeordneten lange andauernden Schließungen vermelden jedoch fast 30 Prozent der Musikschulen Abmeldungen von Schülern, andere rechnen damit in der Zukunft. Durch kontinuierlichen Online-Unterricht konnten Schülerzahlen aber auch vielfach aufrechterhalten und mancherorts sogar gesteigert werden. 68 Prozent der Musikschulen beobachten einen Rückgang der Neuanmeldungen besonders im Bereich der Elementaren Musikpädagogik oder des Gruppenunterrichts, wo der Einstieg per Online-Unterricht nicht praktikabel und attraktiv genug ist oder keine Werbemöglichkeiten bestehen. Hinzu sind meist erschwerte Zugänge für Musikschulen zu üblicherweise genutzten Räumen allgemeinbildender Schulen gekommen.

 

Dazu der VdM-Bundesvorsitzende, Ulrich Rademacher: „Trotz eines enormen Digitalisierungs-Aufbruchs sind die Folgen dramatisch, die durch verpasste Chancen entstehen, im entscheidenden Zeitfenster nicht mit Musik infiziert zu werden. Gerade bildungsbenachteiligte Kinder, die ohne ein musikalisches familiäres Umfeld aufwachsen, finden ohne den Erstkontakt im Rahmen der Elementaren Musikerziehung kaum Anreize, ein Instrument spielen oder singen lernen zu wollen. Auch die Orientierungsmöglichkeiten für deren Eltern fehlen oft in Corona-Zeiten.“

 

Für den Online-Unterricht sind noch immer nicht alle Musikschulen zufriedenstellend gerüstet. So verfügt über die Hälfte der Musikschulgebäude gar nicht oder nur zum Teil über stabile LAN- oder WLAN-Verbindungen. Auch fehlen oftmals dienstliche digitale Endgeräte für die Lehrkräfte.

 

Die Einnahmeausfälle infolge von COVID 19 belaufen sich durchschnittlich auf rund 67.000 Euro pro Musikschule durch Gebührenrückerstattungen, Einnahmeausfälle von Kooperationspartnern, Veranstaltungen und entgangenen Projektfördermitteln. Kompensiert wurde dies zumeist durch die jeweilige Kommune als Träger der Musikschule. Auch Hilfsprogramme der Länder wurden vielfach genutzt, die jedoch nicht immer als hilfreich bewertet wurden. Mittel des Bundes konnten von vielen Schulen gar nicht erst beantragt werden, da hier kaum ein Förderprogramm für Musikschulen anwendbar war und lediglich „Kurzarbeit“ in Frage kam: Fast 33 Prozent der Musikschulen nahmen die Möglichkeit von „Kurzarbeit“ für Mitarbeiter in Anspruch.

 

Hinzu sind pandemiebedingte Mehrausgaben von durchschnittlich etwa 12.700 Euro pro Musikschule gekommen, verteilt auf Sach-, Personal- und Digitalausgaben. Von möglichen oder bereits sicheren Einschnitten bei den Zuwendungen der kommunalen Träger und der Länder berichten über 30 Prozent der Musikschulen, jedoch auch von Erhöhungen.

 

Existenzgefährdend bewerten nur knapp 6 Prozent der Musikschulen die Auswirkungen der Corona-Pandemie für ihre Einrichtung, fast 60 Prozent sehen eine solche ultimative Situation nicht auf sie zukommen. Für einzelne Lehrkräfte seien die Auswirkungen jedoch zu einem überwiegenden Anteil ganz oder zumindest teilweise existenzgefährdend. Unter den Musikschulen, die Honorarkräfte beschäftigen, erklärten 21 Prozent, das Honorar sei trotz Unterrichtsausfall weiter gezahlt worden, bei weiteren 21 Prozent wurde es zumindest teilweise gezahlt, aber in fast 33 Prozent der Fälle blieb das Honorar aus. Viele geben hier an, dass keine Honorarkräfte beschäftigt werden: Corona hat einmal mehr gezeigt, wie wichtig sozialversicherungspflichtige Beschäftigungsverhältnisse sind.

 

„Es wird einer gemeinsamen Anstrengung von Bund, Ländern und Kommunen bedürfen, Struktur und Angebote der Musikschulen angesichts der für die Post-Corona-Zeit zu erwartenden Haushalts-Engpässe zu sichern“, betont Ulrich Rademacher.

?Digitale Agenda? in Sachsen-Anhalt

Um öffentliche Musikschulen in Sachsen-Anhalt fit für die digitale Zukunft zu machen, fördert das Wirtschaftsministerium ein entsprechendes Projekt des Landesverbandes der Musikschulen Sachsen-Anhalt e.V. (LVdM) im Rahmen der „Digitalen Agenda“ mit 200.000 Euro. Dadurch können alle 20 LVdM-Einrichtungen mit entsprechender Technik ausgestattet werden; so werden u.a. alle fest angestellten Lehrkräfte ein digitales Endgerät erhalten. Darüber hinaus sollen im Rahmen einer Studie in Kooperation mit der Hochschule Magdeburg-Stendal vor Ort Workshops stattfinden, um den Einsatz digitaler Medien bei der musikpädagogischen Arbeit zu optimieren. Inklusive eines Eigenanteils von 50.000 Euro investiert der LVdM insgesamt 250.000 Euro.

Aktionstag zur Gleichstellung von Menschen mit Behinderung am 5. Mai

Am 5. Mai ist der Aktionstag zur Gleichstellung von Menschen mit Behinderung. Bereits seit 1992, also seit nunmehr 23 Jahren, veranstalten verschiedenste Verbände und Organisationen der Behindertenhilfe und -selbsthilfe rund um den 5. Mai deutschlandweit den Europäischen Aktions- und Protesttag der Menschen mit Behinderung. Der Protesttag fällt dabei nicht zufällig auf das gleiche Datum wie der Europatag, denn die Botschaft lautet „Ein einiges Europa für alle Menschen“.

 

Auch der Verband deutscher Musikschulen (VdM) und seine Mitgliedschulen, die öffentlichen Musikschulen in Deutschland, vertreten die Leitidee einer inklusiven Gesellschaft, wie sie auch seit der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung im Jahre 2009 umzusetzen ist.

 

Musik mit Menschen mit Behinderung

 

Ein besonderes Programm stellt bei den öffentlichen Musikschulen im VdM die Arbeit mit Menschen mit Behinderung dar, die sich an den individuellen Möglichkeiten orientiert und somit eine über das normale Maß hinausgehende Differenzierung erfordert. Ziel ist das gemeinsame ebenso wie das individuelle Musizieren. Die Arbeit in integrativen Gruppen steht hierbei gleichberechtigt neben behinderungsspezifischem Einzel- und Gruppenunterricht. Angebote für Menschen mit Behinderung sind somit ein selbstverständlicher Teil des Auftrages öffentlicher Musikschulen.Weit mehr als jede zweite öffentliche Musikschule in Deutschland (63 Prozent) bietet Musikunterricht für Menschen mit Behinderung an. Über 8.400 Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit Behinderung erlernen ein Instrument und spielen in Ensembles oder Bands.

 

Der VdM bietet eine spezielle berufsbegleitende Ausbildung für Musikschullehrkräfte, um sie für die besonderen Erfordernisse mit körperlich und geistig behinderten Menschen zu qualifizieren: den Berufsbegleitenden Lehrgang „Instrumentalspiel mit Menschen mit Behinderung an Musikschulen� und den Orientierungskurs „Musik inklusiv – Praxisorientierte Einführung in eine Pädagogik der Vielfalt“ an. Weitere Informationen dazu unter https://www.musikschulen.de/projekte/inklusion/menschen-mit-behinderung.  

MIXED UP: Wettbewerb für kreative Kooperationsprojekte startet am 15. Mai 2021

Der MIXED UP Wettbewerb zeichnet kreative Projekte und regelmäßige Angebote Kultureller Bildung für Kinder und Jugendliche aus, die durch ein Kooperationsteam oder in einem Netzwerk umgesetzt werden. Es werden drei Preise mit je 5.000 Euro vergeben. Einsendeschluss ist der 30. Juni 2021.

 

MIXED UP setzt in seiner Neuauflage in diesem Jahr drei Wettbewerbsschwerpunkte: „Zusammen geht mehr“, „Unsere Themen, unsere Bühne“ und „Auf ins Neue“. Damit zeichnet MIXED UP drei Projekte im Bereich Kunst, Kultur, Spiel oder Medien aus, die durch Kooperation überzeugen, sich mit den Fragen und Interessen der jungen Generation auseinandersetzen oder experimentelle Methoden und zukunftsgewandte Fragen erörtern.

 

Teilnehmen können Kooperationsteams aus mindestens einer Organisation oder Einrichtung und Einzelpersonen – aus Kultur, Bildung und Jugendarbeit oder dem Sozialraum, z. B. Musikschulen, Jugendkulturzentren, Schulen, Kulturinstitutionen, Kindertagesstätten, Jugendgruppen, Künstler, Kulturvereine, Elterninitiativen etc.

 

Der MIXED UP Wettbewerb wird von der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) – dem Dachverband für Kulturelle Bildung in Deutschland – und dem Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) ausgerichtet.

 

Weitere Informationen und das Bewerbungsformular sind zum Wettbewerbsstart am 15. Mai 2021 unter www.mixed-up-wettbewerb.de verfügbar.

 

Um über den Wettbewerbsstart automatisch informiert zu werden, können Interessierte ihre E-Mail-Adresse in ein Formular eintragen: https://bkj.nu/361654.